7 Research-Backed Learning Hacks That Will Maximize Your Memory

6 cara memotivasi murid untuk belajar

Penelitian ilmiah telah memberi kita berbagai cara untuk mendapatkan belajar seperti mengalir, tentunya tidak ada yang melibatkan membayar uang untuk nilai bagus. Dan kebanyakan guru pintar tahu ini, walaupun tanpa bukti ilmiah.

1. Menyempurnakan tantangan. Kita sangat termotivasi untuk belajar ketika tugas di depan kita cocok dengan tingkat keterampilan: tidak begitu mudah untuk menjadi membosankan, dan tidak begitu sulit untuk menjadi frustasi. Sengaja buat latihan belajar sehingga siswa bekerja di tepi kemampuan Anda, dan seraya mereka berkembang naikkan tingkat kesulitan.

2. Mulailah dengan pertanyaan, bukan jawaban. Menghafal informasi membosankan. Menemukan solusi untuk teka-teki menyegarkan. Bahan ini harus dipelajari bukan sebagai fakta yang sudah jadi, tetapi sebagai pertanyaan hidup yang menarik untuk dijelajahi.

3. Mendorong siswa untuk mengalahkan yang terbaik dari pribadi mereka sendiri. Beberapa tugas belajar, seperti menghafal tabel perkalian atau daftar nama atau fakta, memang tidak menarik. Membangkitkan motivasi dengan mendorong siswa untuk bersaing dengan diri mereka sendiri: bahas materi sekali untuk memberi dasar, kemudian amati berapa banyak mereka meningkat (dalam kecepatan, akurasi) setiap kali diulang.

4. Hubungkan belajar abstrak dengan situasi konkret. Mengadopsi metode studi kasus yang telah terbukti sangat efektif untuk bisnis, mahasiswa kedokteran dan sekolah hukum: menerapkan teori abstrak dan konsep untuk skenario dunia nyata, menggunakan formulasi ini untuk menganalisis dan memahami situasi yang melibatkan orang-orang yang nyata dan tuntutan kondisi nyata.

5. Bersifat Sosial. Menyusun kelompok belajar, atau minta siswa mencari mitra belajar dengan siapa mereka dapat berbagi saat-saat mereka penemuan dan titik kebingungan. Bagilah tugas belajar menjadi bagian-bagian, dan bergiliran menjadi guru dan murid. Tindakan sederhana menjelaskan apa yang mereka belajar keras akan membantu mereka memahami dan mengingat lebih baik.

6. Mendalami. Hampir subjek menarik setelah Anda masuk ke dalamnya. Berikan tugas untuk siswa menjadi ahli dunia pada satu aspek kecil dari materi yang mereka harus dipelajari-kemudian memperluas keahlian baru mereka keluar dengan melihat bagaimana potongan yang sudah mereka kenal dengan baik terhubung ke semua bagian lain yang masih belum/perlu mereka pelajari/ketahui berikutnya.

Pentingnya Keterampilan Kognitif

Kognitif adalah istilah umum untuk keterampilan belajar Anda, kemampuan untuk memproses informasi, bernalar, mengingat, dan menghubungkan informasi. Sebagai contoh:
1. Anda diajarkan sesuatu, beberapa info baru
2. Anda berpikir tentang hal itu
3. Anda membicarakannya dalam kata-kata Anda sendiri
4. Anda perhatikan bagaimana informasi baru ini cocok dengan hal-hal lain yang telah Anda ketahui

Keterampilan kognitif-lah yang memisahkan peserta didik yang baik dari peserta didik yang biasa-biasa saja. Berikut ini alasannya:

• Tanpa keterampilan kognitif yang dikembangkan, anak-anak ketinggalan di belakang karena mereka tidak mampu mengintegrasikan informasi baru seperti yang diajarkan itu. 
• Kebenaran yang menyedihkan adalah bahwa kebanyakan siswa melanjutkan ke kelas berikutnya sebelum mereka betul-betul menguasai keterampilan akademik dasar seperti membaca, menulis, dan matematika, karena mereka belum mengembangkan keterampilan kognitif. 

Ingat: Kemampuan untuk belajar dan memahami informasi baru sangat penting untuk keberhasilan pembelajaran ... dan itulah mengapa mengembangkan keterampilan kognitif sangat penting. Itulah yang kami lakukan.

Hubungi EDUMATE INTERNATIONAL TRAINING CENTRE untuk informasi lebih lanjut.
(061-75018195)

Kategori Utama Keterampilan Kognitif

Dalam Keterampilan kognitif termasuk berbagai jenis kemampuan. Kemampuan ini diperlukan untuk menganalisis suara dan gambar, mengingat informasi, membuat hubungan antara potongan informasi yang berbeda, dan mempertahankan fokus pada tugas yang diberikan. Berikut adalah bidang inti keterampilan kognitif, yang semuanya dapat ditargetkan dan diperkuat.

Kecepatan Pengolahan: ini adalah kecepatan di mana otak Anda memproses informasi. Kecepatan pemrosesan yang lebih cepat berarti pemikiran dan pembelajaran yang lebih efisien.

Pengolahan Suara(Auditory Processing): ini adalah kemampuan untuk menganalisis, mencampur dan memilah suara. Ini juga dikenal sebagai kesadaran fonemik. Anehnya, pengolahan pendengaran sangat penting tidak hanya untuk berbicara, tetapi juga untuk membaca dan mengeja. Hal ini karena ketika Anda membaca, Anda harus mampu mengidentifikasi suara individu dan campuran yang membuat setiap kata unik dan bisa dikenali.

Pengolahan Visual: ini adalah kemampuan untuk memahami, menganalisis dan berpikir dalam gambar visual. Pemrosesan visual sangat penting untuk membaca, mengingat, berjalan, mengemudi, bermain olahraga dan ribuan tugas-tugas lain yang Anda lakukan setiap hari.

Memori Jangka Panjang: ini adalah "perpustakaan" dari fakta-fakta dan pengetahuan yang Anda telah terakumulasi di masa lalu.

Memori Jangka Pendek: Juga disebut memori kerja, keterampilan ini menangani pekerjaan dinamis, menjaga di garis depan pikiran Anda informasi yang Anda butuhkan untuk menyelesaikan tugas-tugas jangka pendek segera. Ini seperti RAM pada komputer atau gadget smartphone Anda.

Logika dan Penalaran: ini adalah kemampuan untuk berpikir, membentuk konsep, dan memecahkan masalah dengan menggunakan informasi asing atau prosedur baru. Hal ini memungkinkan Anda untuk membuat korelasi, memecahkan masalah, merencanakan ke depan dan menarik kesimpulan.

Keterampilan Perhatian (Attention Skill): Ada tiga jenis keterampilan perhatian. Ketahanan Perhatian (Sustained Attention) adalah kemampuan untuk tetap fokus pada tugas untuk jangka waktu. Perhatian Selektif (Selective Attention) adalah kemampuan untuk dengan cepat memilah-milah informasi yang masuk dan tetap fokus pada satu hal meskipun ada gangguan.Perhatian Terbagi (Divided Attention) adalah kemampuan untuk multi-tasking.

Les/Bimbel VS Pelatihan Kognitif

Keterampilan kognitif: Apa itu?
Siapa yang tidak memiliki pengalaman frustasi mencoba untuk menjalankan perangkat lunak terbaru pada komputer usang? Atau meminta komputer dengan prosesor kecil atau memori tidak cukup untuk menangani beberapa tugas yang kompleks sekaligus? Dalam rangka untuk menangani informasi dan tugas dengan mudah, komputer membutuhkan perangkat keras yang tepat dan sistem yang mendasari (berpikir prosesor, RAM dan hard drive). Jika sistem ini yang mendasari tidak cukup cepat, tidak peduli seberapa kerennya program atau data yang Anda load ke komputer: Semuanya akan berjalan lambat. Keterampilan-ketrampilan kognitif melayani otak Anda dengan cara yang sama.

Angkat tangan Anda jika Anda memerlukan otak yang lebih cepat, lebih cerdas.
Sebuah cara sederhana untuk mendefinisikan keterampilan-ketrampilan kognitif adalah menggambarkan mereka sebagai keterampilan otak yang mendasar, yang memungkinkan kita berpikir, mengingat dan belajar. Ini adalah keterampilan-ketrampilan yang memungkinkan kita untuk memproses besarnya informasi yang masuk yang kita terima setiap hari di tempat kerja, di sekolah dan dalam kehidupan. Jika keterampilan-ketrampilan kognitif seorang pelajar tidak cukup memadai, tidak peduli apa jenis informasi yang pelajar itu coba pahami atau berapa kali dia mencoba untuk memahaminya -prosesnya akan TETAP LAMBAT. Inilah sebabnya mengapa pelatihan otak dan tutoring(les/bimbel)  benar-benar begitu berbeda. Les/Bimbel mengajarkan kembali informasi yang Anda tidak cukup pahami saat pertama kali diajarkan guru di sekolah. Mengikuti Les/Bimbel cara yang tepat jika alasan informasi tidak "melekat" karena cara penyajian informasi/pengajaran yang buruk. Tapi 80% dari semua kesulitan belajar bukan karena kurangnya cara pengajaran, melainkan karena kekurangan/kelemahan salah satu keterampilan kognitif . Jika alasan seorang pelajar tidak memahami informasi pertama kali sekitar adalah karena kelemahan proses di otaknya, Pelajar itu tidak perlu diajarkan kembali informasi. Yang dia perlukan adalah meng-upgrade otaknya.

Pelatihan otak membuat otak dapat berfungsi lebih cepat dan lebih efisien daripada sebelumnya. Hal ini membuat berpikir, belajar, dan memproses informasi lebih mudah dari sebelumnya.

Kelemahan Kognitif Bisa Membuat Hidup Lebih Sulit
Kita meminta otak kita untuk membaca, berpikir, mengingat dan memproses informasi sepanjang hari, setiap hari, itulah sebabnya mengapa berfungsi dengan kelemahan kognitif dapat melelahkan. Apapun tujuan kita, sukses di sekolah, di tempat kerja atau dalam kehidupan, otak yang lebih cepat dan lebih cerdas membuat hidup lebih mudah. Tidak ada orang yang perlu puas dengan ketrampilan otaknya sekarang. Karena kemampuan luar biasa otak kita untuk beradaptasi dan bertumbuh, manusia dapat memiliki otak yang lebih cepat dan lebih cerdas.. Pelatihan kognitif menyambung kembali jaringan otak dan mengubah kehidupan.

Masuk ke dalam zona "Belajar Kognitif"

Pikirkan tentang terakhir kali Anda harus belajar sesuatu! Apakah itu dalam pekerjaan, sekolah, di rumah teman, di rumah sendiri, atau di mana pun! Apa pengalaman itu? Positif atau negatif, apakah Anda bersenang-senang atau itu pengalaman yang menyakitkan? Jika itu negatif, mudah-mudahan kita bisa mengubah itu! Belajar harus menyenangkan, keterlibatan mendalam! Bayangkan seorang anak saat ia 'bermain "dengan mainan baru! Perhatikan penekanan kata bermain! Karena si anak bermain sementara ia belajar; dia, bagi dia tidak ada perbedaan antara keduanya! Sementara ia benar-benar tenggelam dalam eksplorasi kemampuan mainan barunya, ia juga bersenang-senang! Dia melakukan percobaan, dia tertawa, ia mencoba sesuatu yang baru, ia belum mengenal konsep kegagalan ataupun penerimaan sosial! Ini adalah pembelajaran terbaik! Walaupun kebanyakan dari kita akan merasa malu untuk menduplikasi tindakan seorang anak kecil, itulah yang harus kita lakukan!  Masuk ke zona pembelajaran kognitif untuk manfaat Anda!

Langkah Progresif Belajar Kognitif

Ada enam kategori yang berbeda, atau progresi, belajar kognitif menurut Dr Benjamin Bloom. Langkah pertama adalah pengingatan pengetahuan! Ini adalah penghafalan informasi mentah tanpa benar-benar memahaminya. Contohnya adalah menghafal kosa kata dalam bahasa Inggirs. Langkah ke-2 adalah pemahaman. Ini adalah pemahaman yang benar dari informasi tersebut. Kita telah mencapai langkah ini ketika kita bisa menjelaskan apa yang kita pelajari dalam kata-kata kita sendiri! Langkah 3 adalah aplikasi. Hal ini adaldah memanfaatkan pemahaman kita dengan menerapkan pengetahuan yang didapat untuk situasi baru. Sebuah contoh akan mengatakan "halo, nama saya ..." dalam bahasa Inggris kepada penutur asli. Langkah 4 adalah analisis. Di sinilah kita menganalisis berbagai aspek pengetahuan. Kita pecahkan materi menjadi bagian-bagian. Langkah 5 disebut sintesis. Ini adalah tempat kita menggabungkan semua bagian secara bersama-sama. Kita gabungkan informasi dengan cara baru. Langkah 6 adalah evaluasi. Di sinilah kita memeriksa informasi dan membuat penilaian pada nilai material! Contohnya adalah mengevaluasi cara terbaik untuk mendekati penutur asli dari negara berbahasa Inggris. Kombinasikan langkah-langkah ini dan hasilnya adalah belajar kognitif lengkap!

Apa itu "Belajar Kognitif"?

Kita mungkin pernah mendengar istilah "belajar kognitif". Dulu, "belajar kognitif" hanyalah istilah akademis yang menarik hanya bagi sebagian pendidik dan jarang didengar dalam konteks lainnya. Hari ini, Anda mungkin mendengar itu sering digunakan dalam diskusi tentang pembelajaran umum; apakah itu dalam percakapan bisnis, sekolah, pelajaran keterampilan, ataupun panduan self-help. Penyerapan dan integrasi informasi adalah kesamaan yang menghubungkan  yang berbeda. Jika kita menemukan diri kita ditekan dengan tugas menguasai sesuatu yang baru atau lupa, belajar kognitif menjadi sangat berharga. Dengan kata lain, pembelajaran kognitif dapat digunakan untuk benar-benar meningkatkan setiap hal dalam kehidupan kita!

Jadi, apa sebenarnya belajar kognitif? Dalam arti luas, belajar kognitif mengacu pada penggunaan akal dan kesadaran untuk mengintegrasikan pengetahuan baru.  Dengannya kita mengambil sesuatu yang saat ini tidak kita ketahui, menjadi sadar akan hal itu, merenungkan hal itu, dan konseptualisasi hal tersebut akhirnya. Seberapa baik seseorang dapat melakukan tugas-tugas belajar disebut "keterampilan kognitif" orang tersebut. Bagaimana mengembangkan kemampuan kognitif seseorang dapat tergantung pada beberapa faktor. Misalnya, budaya di mana seseorang dibesarkan, cara di mana seseorang dididik dan motivasi individu untuk belajar menentukan kemampuan belajar kognitif seseorang. Tujuan dari mempelajari pembelajaran kognitif adalah untuk meningkatkan sarana untuk orang yang belajar hal-hal baru dan mengadopsi perilaku baru.

Tujuan utama dari pembelajaran kognitif adalah untuk mengajarkan bagaimana seseorang berusaha untuk mencari jawaban atas masalah mereka sendiri. Idealnya, apa yang terjadi dengan belajar kognitif adalah bahwa ketika Anda diajarkan sesuatu yang baru, Anda akan kemudian bernalar/ berpikir tentang hal ini, memahaminya cukup baik untuk memasukkannya ke dalam kata-kata Anda sendiri, dan kemudian menyesuaikan pengetahuan baru ini dengan apa yang sudah Anda ketahui. Cara menyerap informasi baru yang terintegrasi ini dianggap sebagai bentuk tertinggi dari pembelajaran. Pembelajaran kognitif adalah sebuah proses, biasanya terdiri dari tiga bentuk yang berbeda dari cara memperoleh pengetahuan: Pengingatan (Memorisation), Pemahaman (Understanding), dan Aplikasi (Application).

Pengingatan (Memorisation) adalah cara yang paling dasar untuk mendapatkan informasi baru, dan itu sangat efektif bila meliputi pembelajaran fakta-fakta dasar dan angka. Misalnya, belajar tabel perkalian atau bahwa Pergerakan Kebangkitan Nasional dimulai pada tahun 1908 adalah jenis informasi orang dapat dengan mudah diperoleh melalui menghafal. Namun, kelemahan dari menghafal adalah bahwa hal itu tidak mengajarkan Anda lebih jauh dari data itu sendiri, itulah sebabnya mengapa banyak peserta didik merasa menghafal membosankan.

Memahami (To Understand) lebih berarti daripada menghafal karena berkaitan informasi baru untuk informasi yang sudah Anda miliki. Sebagai contoh, Anda mungkin bisa melihat pada pelajaran matematika bahwa mengetahui tabel perkalian mungkin membawa Anda pada pengertian akan hubungan antara angka, atau pada pelajaran sosial memahami apa yang dimaksud dengan revolusi politik. Namun kekurangannya, walau pemahaman merupakan bentuk yang lebih tinggi dari pembelajaran, namun masih merupakan pengetahuan yang didapat hanya pada tingkat abstrak. Pelajar masih terus berhadapan dengan konsep-konsep, sebagai lawan untuk hal-hal di dunia nyata.

Aplikasi (Appplication) adalah bentuk tertinggi dari kognisi yang dicapai bila peserta didik benar-benar dapat mengambil apa yang telah mereka hafal dan pahami dan kemudian menerapkannya untuk hal-hal di dunia nyata.   Hal ini akan terjadi jika seseorang murid menggunakan tabel perkalian untuk menemukan jawaban yang melibatkan hubungan antara objek yang sebenarnya dia temui dalam kehidupan sehari-hari, atau menggunakan apa yang Anda pelajari tentang Revolusi di jaman pasca kemerdekaan untuk membentuk opini tentang isu politik saat ini. Tes yang sesungguhnya adalah apakah pelajar dapat menggunakan pengetahuan baru yang telah mereka peroleh dalam situasi yang mereka tidak ditemukan sebelumnya atau dapat melihat situasi yang sudah sering dialami dengan cara baru.

Intinya adalah bahwa kemampuan belajar kognitif seseorang akan sangat menentukan apakah Anda seorang pelajar yang baik atau apakah Anda akan berjuang untuk belajar. Konsekuensinya, ketika anak-anak tidak mengembangkan keterampilan belajar kognitif dengan baik, mereka sangat rentan untuk tertinggal di sekolah karena mereka tidak dapat mengintegrasikan pelajaran baru dengan yang sebelumnya. Masalahnya menjadi lebih buruk ketika, karena terlalu sering terjadi, anak-anak dilewatkan ke kelas berikutnya tanpa harus menguasai materi akademik sebelumnya karena kurangnya keterampilan kognitif. Orang dewasa tanpa keterampilan tersebut akan memiliki waktu sulit bersaing untuk tampil di pekerjaan atau tingkat tinggi dan akan memiliki pendapatan seumur hidup yang lebih rendah. Mereka juga cenderung kurang efektif dalam menangani interaksi sosial atau mengubah perilaku mereka sendiri untuk menjadi lebih baik.

Itulah sebabnya mengapa begitu banyak penelitian dan eksperimen dalam bagaimana mengembangkan keterampilan belajar kognitif saat ini sedang berlangsung, dan mengapa menjadi perhatian orang-orang yang peduli akan pendidikan yang efektif dalam tahun-tahun mendatang.

Tips Belajar Efektif (untuk remaja dan dewasa)

Anda dapat merasakan peningkatan belajar Anda dengan memasukkan unsur-unsur berikut:

• Dalam buku Stephen Covey, Tujuh Kebiasaan Orang-orang yang Sangat Efektif, kebiasaan keduanya adalah "memulai dengan mempertimbangkan akhirnya". Jadi, identifikasi penghambat-penghambat Anda dan buat rencana untuk menyingkirkan mereka. Berdasarkan pada tujuan yang Anda tetapkan, nyatakan tujuan Anda untuk setiap studi atau sesi kelas. Timbulkan rasa ingin tahu tentang topik di tangan. Anda dapat melakukan ini dengan membuat beberapa pertanyaan liar dan gila. Ini pompa utamanya. Periksa gambaran besarnya. Anda dapat melakukan ini dengan membuat  peta ide atau outline bab. Bangun lingkungan belajar yang positif. Pertimbangkan udara, air, suara, cahaya, privasi, dan suhu. Cari info. Tuliskan apa yang sudah Anda ketahui. Meskipun Anda tidak punya banyak kontrol terhadap sesi di kelas, jika Anda siap dengan peta konsep garis besar, Anda akan mampu membuat, bukan hanya mengambil, catatan yang super. Ingat, otak kita  secara alami bekerja secara asosiatif, sehingga biasanya otak kita terus mencari link dan koneksi. Peta prinsip membantu ini. Beristirahat kecil secara berkala untuk memaksimalkan prospek supremasi dan kebaruan.
• Praktek, Review berulang yang kompleks dan terintegrasi memerangi lupa dan berarti menetapkan data dalam otak Anda. Satu jadwal review yang disarankan adalah ketika Anda kembali dari berlibur sejenak. Review ini hanya untuk hal utama dan mengambil waktu yang sangat singkat. Kumpulkan kelompok sebaya untuk menguji, meringkas dan parafrase, berlatih dan mempresentasikan, simulasi dan role-play. Kekuatan cara ini adalah bahwa orang-orang yang bekerja sama dengan Anda mungkin mempunyai gaya belajar dan  persepsi yang berbeda dari Anda. Jelaskan peta ide Anda kepada orang lain. Berimajinasi dan tanyakan "Bagaimana jika?" dengan memutar balik hal, atau coba melihat sebentar pandangan yang berlawanan dengan Anda sendiri.
• Produksi video atau lagu. Rekam sendiri dengan suara lucu saat Anda membaca catatan pelajaran.  
• Jelaskan topik ke rekan-rekan atau adik-adik agar mereka bisa memahaminya.
• Konversikan pelajaran Anda ke game "Masalah". 
• Hasilkan sebuah diagram alur. 
• Buat kartu flash.
• Buat suatu tes untuk seorang sahabat, dan minta dia atau teman lain melakukan hal yang sama untuk Anda.
• Asosiasikan, nyalakan memori  penyimpanan Anda setiap pelajaran selesai, bangun peta ide keseluruhan pelajaran. Anda dapat melakukan ini dengan tim teman sekelas. Tim Anda juga dapat memperdebatkan bagaimana pelajaran bersangkutan bisa dipakai di "dunia nyata".
• Tanyai ulang usaha Anda. Apa yang telah Anda lakukan dengan baik? Apa yang bisa Anda lakukan lebih baik lagi?

Strategi Cerdas Belajar

Apa kunci untuk belajar yang efektif ? Suatu penelitian mengusulkan jawaban yang seperti teka-teki : Bukan hanya apa yang Anda ketahui, tapi apa yang Anda tahu tentang apa yang Anda ketahui.
Dalam istilah yang lebih mudah , setiap seorang siswa belajar , dia harus memakai dua jenis pengetahuan sebelumnya : pengetahuan tentang Subjek ( misalnya , matematika atau sejarah ) dan pengetahuan tentang Bagaimana Cara Belajar yang Efektif untuk subjek bersangkutan. Orang tua dan pendidik cukup baik dalam menanamkan pengetahuan jenis pertama . Kita nyaman berbicara tentang informasi konkret : nama , tanggal , angka, fakta-fakta . Tapi bimbingan yang kita berikan pada tindakan pembelajaran itu sendiri - aspek pembelajaran "metakognitif"  - lebih pada untung-untungan atau cocok-cocokan, dan itu adalah kenyataan.
Di sekolah kami , "penekanannya pada apa yang harus dipelajari siswa , sedangkan hanya sedikit penekanan pada pelatihan siswa tentang bagaimana mereka harus belajar isi dan keterampilan apa yang akan meningkatkan efisien belajar yang kuat untuk mendukung pembelajaran , " tulis John Dunlosky , profesor psikologi di Kent State University di Ohio, dalam sebuah artikel baru saja diterbitkan di Edukator Amerika . Namun, diteruskannya , " mengajar siswa bagaimana belajar adalah sama pentingnya dengan mengajar mereka konten, karena mendapatkan strategi belajar yang benar dan latar belakang pengetahuan sama pentingnya untuk mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat."
"Mengajar siswa bagaimana belajar adalah sama pentingnya dengan mengajar mereka isi ."
Penelitian telah menemukan bahwa siswa bervariasi secara luas dalam apa yang mereka ketahui tentang bagaimana belajar. Menurut tim peneliti menulis pendidikan dari Australia tahun lalu dalam jurnal Instructional Science, yang paling mencolok adalah siswa bernilai rendah menunjukkan " defisit substansial " dalam kesadaran mereka tentang strategi kognitif dan metakognitif belajar efektif. Ini menunjukkan bahwa kesulitan siswa ini mungkin sebagian karena celah dalam pengetahuan mereka tentang cara belajar efektif.
Mengajar siswa strategi belajar yang baik memastikan bahwa mereka akan tahu bagaimana untuk memperoleh pengetahuan baru , yang mengarah ke peningkatan hasil belajar , tulis  Helen Askell - Williams dari Universitas Flinders di Adelaide , Australia . Dan studi menunjukkan hal ini . Askell - Williams mengutip sebagai contoh sebuah temuan terbaru oleh PISA , Program for International Student Assessment , yang mengelola tes kemampuan akademik untuk siswa di seluruh dunia , dan menempatkan siswa Amerika di posisi rata-rata saja. "Siswa yang menggunakan strategi yang tepat untuk memahami dan mengingat Apa yang mereka baca, seperti menggarisbawahi bagian penting dari teks atau mendiskusikan Apa yang mereka baca dengan orang lain , mencapai sedikitnya 73 poin lebih tinggi dalam penilaian PISA, satu tingkat kemahiran penuh atau hampir dua tahun sekolah penuh - dibandingkan dengan siswa yang kurang menggunakan strategi ini, " lapor PISA.
Dalam penelitian mereka sendiri , Askell-Williams dan rekan penulisnya mengambil sampel  1388 siswa SMA Australia . Mereka pertama diberi penilaian untuk mengetahui berapa banyak siswa tahu mengenai strategi belajar kognitif dan metakognitif  dan ditemukan bahwa keakraban para siswa dengan taktik ini adalah "kurang optimal."
Siswa dapat menilai kesadaran sendiri  dengan bertanya kepada diri sendiri: Manakah dari strategi pembelajaran berikut yang secara teratur mereka gunakan ( respon terhadap setiap item idealnya "ya " ) :
• Saya menggambar gambar atau diagram untuk membantu saya memahami hal ini.
• Saya membuat pertanyaan yang saya coba jawab tentang subjek ini.
• Ketika saya belajar sesuatu yang baru dalam hal ini , saya pikir kembali ke apa yang saya sudah tahu tentang hal itu.
• Saya membahas apa yang saya lakukan dalam hal ini dengan orang lain.
• Saya melakukan sesuatu berulang-ulang sampai saya kuasai dengan baik dalam subjek ini.
• Saya berpikir tentang pemikiran saya, untuk memeriksa apakah aku memahami ide-ide dalam subjek ini.
• Ketika saya tidak mengerti sesuatu, saya mengulanginya lagi.
• Saya membuat catatan dari hal-hal yang saya tidak pahami dengan baik, sehingga saya bisa gali/cari tahu lagi kemudian.
• Ketika saya menyelesaikan kegiatan dalam subjek ini saya melihat ke belakang untuk meihat seberapa baik yang saya lakukan.
• Saya mengatur waktu saya untuk mengelola pembelajaran saya dalam suatu subjek.
• Saya membuat rencana untuk bagaimana melakukan kegiatan dalam subjek ini.
Askell - Williams dan rekan-rekannya menemukan bahwa siswa yang menggunakan lebih sedikit dari strategi-strategi ini kesulitan mengatasi pekerjaan sekolah mereka. Untuk bagian kedua dari studi mereka, mereka merancang serangkaian pertanyaan proaktif bagi guru untuk diajukan ke pelajaran pada saat yang tepat, pada saat-saat ketika siswa bisa menggunakannya secara maksimal. Pertanyaan-pertanyaan ini juga dapat diadopsi oleh setiap orang tua atau pendidik untuk memastikan bahwa anak-anak tidak hanya tahu apa yang harus dipelajari, tapi bagaimana mempelajarinya.
• Apa topik untuk pelajaran hari ini?
• Apa yang akan menjadi ide penting dalam pelajaran hari ini?
• Apa yang Anda sudah ketahui tentang topik ini?
• Apa yang dapat Anda hubungkan dengan pelajaran ini?
• Apa yang akan Anda lakukan untuk mengingat konsep utama?
• Apakah ada sesuatu tentang topik ini yang Anda tidak pahami atau tidak jelas?

FAQ (Pertanyaan yang sering ditanyakan) dalam Wawancara Guru

Pertanyaan-pertanyaan yang sering ditanyakan dalam wawancara guru oleh Pewawancara:

1.        Mengapa Anda memutuskan untuk menjadi seorang guru?

2.        Apa filosofi pengajaran Anda?

3.        Apa jenis struktur manajemen kelas yang akan Anda terapkan jika Anda dipekerjakan?

4.        Bagaimana Anda akan menggunakan teknologi di dalam kelas?

5.        Apakah Anda memiliki pengalaman meningkatkan kepercayaan diri siswa? Jika ya, bagaimana?

6.        Apa filosofi yang Anda pegang untuk pekerjaan Anda?

7.        Apakah Anda akan tertarik untuk berpartisipasi dalam setelah kegiatan sekolah?

8.        Apakah Anda memiliki pertanyaan untuk saya?

Untuk petunjuk jawabannya silahkan ikuti terus posting-posting berikut di http://edumatinfo.blogspot.com 

Teaching Vacancy / Lowongan Mengajar

Double Good News, for Schools and Teachers (2)

Edumate International was born out of passion to provide academic help for students regardless of their schools and curricula. We believe that every student wants to succeed, but some are frustrated by lack of achievement and progress. By applying holistic tuition we make each session fun and rewarding.

As we walk through our journey in education, we encountered not only students and their parents who need help, but the other stakeholders of education like teachers, principals and school-owners are also facing their unique problems in performing their noble tasks or achieving their academic goals.

In addressing the demanding environment, EVERY Teacher needs to constantly upgrade their skills and to find a better career. On the other hand, Principals/School-owners need to find qualified teaching staff for the opted curriculum and the planned subjects.

Hence, since 2014 we started New Consulting Services of:

1.   Institute-Professional MATCHING, which helps Schools and Education Professionals meeting each other’s expectations and requirements in job offering and seeking.

2.   Teacher Trainings on specific curricula,

3.   Learning Style and Multiple Intelligence Assessment for School Students,

4.   Study Skill Trainings for School Students and

5.   Direct Teacher Assistance to schools in certain subjects/curricula.

For teacher sign-up, please go to edumate.cc/teachersignup.php.
For more inquiry, please contact 061-75018195.

Double Good News, for Schools and Teachers (1)

In today's competitive environment, role of teacher has become more important for enhancing the learning and thinking skills of students. On the other hand, when it comes to picking the right teachers, most schools are facing difficulties. Concerns about whether or not their students will be professionally taken care, or whether or not the teachers will offer the proper coaching by considering the student's weaker areas, are some of the common considerations when attempting to find an ideal teacher.

One of the elements that have to be given priority is that the teacher has to understand the students' mindset and should encourage an otherwise average kid to obtain good grades.

A good teacher will be able to guide the student and improve the student's study skills too. The teacher's knowledge and passion combined with his or her experience to locate the student's weaker areas will achieve the desired results.

At Edumate International, our passion is to match the right teacher with your school’s requirements and your students’ unique requirements.

 
Our pool of teachers have experience in many top schools. (More about Edumate at http://edumateinfo.blogspot.com)

5 Study Skills yang penting dimiliki

Salah satu faktor penting untuk menjadi seorang  siswa yang sukses adalah memiliki kemampuan belajar yang  baik . Perlu waktu untuk mengembangkan rutinitas belajar yang cocok untuk Kamu , tapi hasilnya sepadan dengan usaha . Setelah Kamu memiliki satu set kebiasaan belajar yang pas, Kamu akan dapat membawa skill itu ke  lingkungan sekolah manapun seumur hidup. Apakah Kamu berada di sekolah dasar atau sekolah kedokteran atau apa pun di antaranya , Kamu akan memiliki keterampilan yang diperlukan untuk sukses di sekolah . Berikut adalah lima kemampuan belajar yang penting untuk Kamu mulai :

1.       Memiliki area khusus untuk  belajar . Penelitian menunjukkan bahwa orang yang lebih sukses belajar memiliki area khusus untuk itu . Dianjurkan untuk tidak belajar di tempat tidur , karena bisa terlalu menggoda untuk cepat tidur siang ! Tidak ada tempat yang cocok untuk semua orang . Beberapa orang mungkin lebih memilih untuk duduk di dalam kamar tidur , sementara orang lain lebih memilih duduk di meja kerja yang besar di kantor . Temukan tempat apa yang cocok untuk Kamu!

2.       Mengatur jadwal belajar dan mematuhinya. Sama seperti tidak ada ruang belajar yang cocok dengan semua orang , tidak ada jadwal khusus yang akan cocok untuk semua orang . Cari waktu yang paling cocok untuk Kamu dan atur waktu belajar  di sekitarnya. Jika Kamu dapat belajar di sekitar waktu yang sama setiap hari , proses pembelajaran akan menjadi bagian dari rutinitas harian. Jangan takut untuk melakukan penyesuaian yang diperlukan .

3.       Ketahui Gaya Belajar Kamu dan sesuaikan. Apakah Kamu mengenali Gaya Belajar pribadi Kamu? Beberapa orang pelajar auditori , sementara yang lain pelajar visual atau taktil. Adalah penting untuk menentukan gaya pribadi Kamu , sehingga Kamu dapat memaksimalkan potensi untuk kemampuan belajar Kamu . Misalnya, jika Kamu adalah seorang pembelajar auditori , Kamu mungkin merasa lebih menguntungkan  merekam kuliah dan mendengarkan mereka lagi nanti , bukannya mencatat di atas kertas . Jika Kamu memiliki seorang guru yang tidak memenuhi gaya belajar Kamu , jangan takut untuk berbicara kepadanya . Banyak guru bersedia untuk membuat penyesuaian untuk pekerja keras , siswa yang  termotivasi .

4.       Meningkatkan keterampilan mencatat Kamu . Menulis catatan yang jelas dan akurat dapat menjadi sangat penting untuk mempelajari dan meninjau sebelum kuis dan tes . Bahkan ketika pelajaran tampak sederhana dan mudah diingat selama di kelas , sangat penting untuk membuat catatan , karena mungkin tidak tampak begitu jelas beberapa minggu kemudian . Ketika Kamu membuat catatan jelas dan akurat , Kamu memastikan bahwa Kamu memahami materi subjek , mendapatkan representasi konkret dari bahan yang diajarkan , dan memiliki sarana untuk meninjau materi sesudahnya . Simpan catatan Kamu secara terorganisir . Kembangkan sistem untuk menggunakan singkatan dan simbol sehingga Kamu dapat mengikuti materi yang sudah disajikan . Apakah Kamu memiliki pertanyaan selama di kelas yang tidak dapat langsung ditanyakan? Catat dalam catatan Kamu sehingga Kamu dapat bertanya ke guru atau siswa lain mengenainya nanti .

5.       Cari mitra belajar serius . Hampir setiap siswa dapat meningkatkan kemampuan belajar mereka dengan bekerja sama dengan mitra penelitian . Sebuah mitra belajar yang kuat tidak mengalihkan perhatian Kamu selama kelas dan mendorong dan membantu Kamu baik selama maupun di luar kelas . Seorang mitra yang baik juga dapat melihat kemampuan belajar Kamu dengan mata segar dan memberikan petunjuk . Selain itu , mitra belajar Kamu dapat memberikan perspektif lain pada materi kelas . Bila Kamu bekerja sebagai sebuah tim , Kamu mungkin bisa mendapatkan lebih banyak dari kelas daripada sendiri-sendiri .

TEACHING Vacancies

Please forward to those who might need it:
Want to teach in prestigious schools?
Fill up your details on, and Upload your latest CV and picture to http://edumate.cc/teachersignup.php

Tolong forward ke teman-teman yang mungkin membutuhkan:
Ingin mengajar di sekolah-sekolah yang bonafide?
Daftarkan details dan Upload CD dan foto terakhir Anda ke website: http://edumate.cc/teachersignup.php

Mengajarkan Konten Pengetahuan VS Mengajarkan Ketrampilan Belajar (Study/Learning Skills)

Sebagai guru / orang tua , kita selalu berharap pendidikan yang kita berikan kepada siswa/anak akan berguna bagi masa depan mereka . Sebagian besar waktu kita berpikir cara adalah dengan "memberi makan" mereka sebanyak mungkin pengetahuan yang ada yang kita kenal . Tapi sebenarnya , asumsi semacam ini membutuhkan kaji ulang yang serius segera .

Beberapa ahli pendidikan menyarankan bahwa internet dan teknologi lain yang dibangun di sekitarnya telah mengambil alih peran guru dalam memberikan pengetahuan , sehingga peran guru telah bergeser dari sebagai penyedia pengetahuan tunggal menjadi fasilitator yang membimbing siswa tentang cara untuk mendapatkan pengetahuan .

Dalam dunia komputer , istilah umum yang digunakan untuk merujuk telah berubah sejak konsepsi sekitar setengah abad yang lalu . Pada awalnya , istilah Pengolahan Data Elektronik adalah yang paling umum digunakan. Setelah itu , Sistem Informasi Manajemen dan Teknologi Informasi menjadi trend. Ketika pergantian abad, beberapa ahli memperkenalkan istilah Manajemen Pengetahuan. Kecerdasan Artifisial juga bukan istilah baru di abad ini . Dalam bidang manufaktur , kita telah menyaksikan otomatisasi yang telah menggantikan jutaan pekerja kerah biru , dan itu terus meningkat . Jadi , selain kemampuan melakukan pekerjaan berulang yang sudah diprogram, secara bertahap mesin telah benar-benar mencapai kemampuan memperoleh , menyimpan , dan mereproduksi Pengetahuan bila diperlukan . Dengan kata lain, bahkan mesin dapat "diajari" pengetahuan dan menjadi "pintar" saat ini. Dalam sistem pendidikan kita, jika kita masih hanya mengajarkan konten pengetahuan kepada manusia, kita tidak mempersiapkan siswa-siswi/anak-anak kita untuk menghadapi tantangan abad ke-21, sebagai konsekuensi dari sistem pendidikan kita saat ini mereka harus bertarung dengan mesin atau orang-orang dari negara berkembang lain yang bersedia dibayar lebih rendah untuk pengetahuan yang sama-sama dimiliki.

Untuk menjawab ini, kita perlu mengajar mereka keterampilan belajar (study/learning skills), jadi apa pun subjek/topik yang mereka perlu belajar sekarang atau di masa depan , apakah pengetahuan/keterampilan tersebut telah ada saat ini atau belum ditemukan/dikembangkan , mereka dapat belajar/mempelajarinya dengan cara yang terbaik dan paling cocok untuk masing-masing . Ketrampilan belajar (study/learning skills) dapat mencakup yang tradisional seperti:
- Mengelola Bahan
- Mengelola Waktu
- Active Listening
- Note Taking
- Persiapan Ujian
dan juga yang mutakhir seperti
- Berpikir Kritis
- Berpikir Kreatif
- Berkomunikasi
- Berkolaborasi
dengan mengamati Gaya Belajar dan Multiple Intelligences mereka yang unik.

Untuk informasi lebih lanjut tentang cara mengajar kemampuan belajar / pembelajaran ini , Anda dapat menghubungi kami di
Email: edumate98@yahoo.com / william@edumate.cc
Facebook : https://www.facebook.com/edumateintl?ref=hl
Telpon : +62-61-75018195

Teaching Knowledge VS Teaching Study/Learning Skills

As teachers/parents, we always hope the education we provide to our students/children will be useful for their future. Most of the time we think the way is by "feeding" them as much as possible the existing knowledge that we know. But actually, this kind of assumption needs some serious review immediately.

Some experts/educators suggested that the internet and other technology built around it has taken over the role of teachers in providing knowledge, so the role of the teachers has shifted from being the sole knowledge providers to facilitators who guide them on how to obtain the knowledge.

In the computer world, the general terms used to refer to it has been changing since its conception about half a century ago. In the beginning, the term Electronic Data Processing was most commonly used. After that, Management Information System and Information Technology was in trend. During the turning of the century, some experts coined the term Knowledge Management. Artificial Intelligence is also not a new term in this century. In manufacturing, we have witnessed that automation has replaced millions of number of blue collar jobs, and it keeps increasing. So, besides capability of doing pre-programmed repetitive jobs, gradually machines has actually reached the capability of obtaining, storing, and reproducing Knowledge when required. In other words, even machines can be "taught" knowledge and to be "smart" nowadays. In our education system, if we are still  merely teaching knowledge contents to human, we are not preparing our students/children for the 21st century challenges, as the consequence of our current education system they will have to fight with machines or people from other developing countries who are willing to be paid much lower for the same knowledge they have.

To answer this, we need to teach them study/learning skills, so whatever subject/topic they need to learn now or in the future, whether the knowledge/skill has been existing today or yet to be invented/developed, they can learn/study it in the best and the most suitable way for each of them. Study/Learning skills can include the traditional ones like
-Managing Materials
-Managing Time
-Active Listening
-Note Taking
-Exam Preparation
and also the cutting-edge ones like
-Critical Thinking
-Creative Thinking
-Communicating
-Collaborating
by observing their unique Learning Styles and Multiple Intelligences.

For further information about how to teach these study/learning skills, you may contact us at
email: edumate98@yahoo.com / william@edumate.cc
facebook page: https://www.facebook.com/edumateintl?ref=hl
phone: +62-61-75018195

Guru Bahasa yang Baik Bisa Meningkatkan Nilai Matematika Siswa

Guru Bahasa pengantar yang baik tidak hanya meningkatkan kinerja membaca dan menulis siswa dalam jangka pendek , tetapi mereka juga meningkatkan kemampuan matematika dan prestasi bahasa siswa mereka di masa mendatang . Itu menurut sebuah tim peneliti dari Stanford University dan University of Virginia dipresentasikan pada Konferensi Penelitian Tahunan pada 23 Januari 2014.

Para peneliti mengamati 700.000 siswa di New York City melalui kelas delapan selama delapan tahun sekolah ( 2003-04 sampai 2011-12 ) . Penelitian mereka awalnya mengonfirmasi dampak jangka panjang baik literatur, bahasa Inggris, atau matematika dalam mata pelajaran mereka.

Yang mengejutkan dari hasil penelitian mereka adalah ditemukannya efek silang dari Bahasa Inggris (bahasa pengantar di sekolah-sekolah mereka) ke Matematika. Para peneliti menemukan bahwa siswa yang bahasa Inggrisnya lebih tinggi pada satu tahun ajaran, memiliki nilai matematika yang lebih baik pada tahun-tahun berikutnya . Dan ini meningkatkan kinerja jangka panjang untuk matematika hampir sama besar ( tiga perempat ) sebagai manfaat jangka panjang dalam mata pelajaran bahasa Inggris. Sebaliknya, guru matematika yang baik memiliki efek jangka panjang hanya lebih sedikit pada kinerja bahasa Inggris. Temuan ini memperkuat nilai investasi dalam belajar bahasa dan seni literatur.

Diduga mengapa mengajarkan bahasa penting bagi mata pelajaran lain adalah karena  mata pelajaran lain memerlukan sejumlah kecakapan membaca dan menulis dalam bahasa pengantar di sekolah. Misalnya, Anda harus mampu membaca dan memahami soal cerita dalam matematika dengan baik untuk menyelesaikannya.

Jadi, untuk kasus di Indonesia, agar anak/murid kita bisa menyelesaikan soal matematika dengan baik, terutama soal cerita (word problems), penguasaan yang baik akan bahasa pengantar yang digunakan dalam pelajaran matematikanya perlu diupayakan sejak kelas terendah. Bagi yang matematikanya dalam bahasa Inggris, tentunya perlu penguasaan bahasa Inggris yang baik sejak dini.

Contoh Aplikasi STEM, Integrasi Pengajaran Matematika dengan Sains

Mengapa langit berwarna biru ? Di kelas Sains, guru bisa menunjukkan kemungkinan alasan mengapa langit berwarna biru . Sediakan tabung oksigen cair dan tuangkan di atas meja . Cairan kebiruan akan mengalir keluar dan kemudian menghilang . Kemudian bisa bicarakan tentang warna, frekuensi , dan penyerapan, cermin dan pancaran sinar. Bagaimana ilmuwan pernah menemukan hal-hal ini ? Jawabannya: Matematika ! Bagaimana Anda bisa benar-benar mengajarkan Sains tanpa Matematika? Tidak mungkin . Sains adalah aplikasi dari matematika.

Dalam Sains, prinsip-prinsip geometris seperti simetri , refleksi , bentuk bangun, dan struktur terpakai hingga ke tingkat atom. Dalam Sains, keseimbangan aljabar diperlukan dalam formula kimia , rasio pertumbuhan , dan matriks genetika. Dalam Sains, Matematika digunakan untuk menganalisis alam, menemukan rahasianya dan menjelaskan keberadaannya. Sains sangat kompleks dan semakin kompleks setiap hari. Dalam rangka untuk mempelajari , menganalisis dan menafsirkan Sains, diperlukan konsep-konsep matematika.

Di kelas matematika salah satu kebutuhan terbesar adalah relevansi . Mengapa tidak menggunakan Sains untuk mengajar matematika ? Karena salah satu penggunaan terbesar Matematika dalam Sains adalah pengumpulan data dan analisis, itu adalah tempat terbaik untuk memulai . Ketika seorang guru memberikan siswa masalah Sains nyata untuk dipecahkan - salah satu yang membutuhkan konsep-konsep matematika - guru memberikan siswa alasan untuk menggunakan matematika . Matematika kemudian menjadi sesuatu yang berguna , bukan sesuatu yang harus ditakuti .

Mampu mengajar matematika yang lebih baik dan mampu mengajarkan Sains yang lebih baik adalah alasan yang kuat untuk Guru matematika dan Guru IPA berkolaborasi satu sama lain. Menurut sebuah studi kasus yang dilakukan oleh Jennifer Dennis dan Mary John O'Hair , alasan lain bahwa Guru Matematika dan Sains harus bekerja sama adalah bahwa Sains membantu memberikan relevansi kepada Matematika yang terlalu sering berkutat dengan operasi perhitungan abstrak dan terisolasi . Pada akhirnya , seperti laporan penelitian lain, peningkatan pemahaman konseptual siswa akan Matematika dan Sains adalah manfaat terbesar dari kolaborasi guru Matematika dan Sains.

Sayangnya , sekedar mengetahui bahwa peningkatan kolaborasi guru Matematika dan Sains akan menguntungkan siswa dan guru belum cukup . Guru-guru begitu sibuk sehingga sulit mencari waktu untuk berkolaborasi. Lagipula, struktur sekolah menghambat kolaborasi ketika guru matematika dan sains tersebar di sekolah besar. Bagaimana mengatasi hal ini ? Nah , permintaan sederhana kepada kepala sekolah mungkin berguna. Solusi lain adalah bahwa meskipun secara geografis guru Matematika dan Sains bisa saja terpisah, setiap orang memiliki ponsel , SMS , Facebook atau bahkan email yang dapat digunakan untuk kolaborasi .

Apa saja cara Anda bekerja dengan guru mata pelajaran rekan Anda ( matematika atau sains ) untuk membantu siswa memahami matematika dan ilmu pengetahuan yang lebih baik?

Bagaimana Membantu Anak Jago dalam pelajaran Matematika dan Sains di Abad 21?