Guru Bahasa yang Baik Bisa Meningkatkan Nilai Matematika Siswa

Guru Bahasa pengantar yang baik tidak hanya meningkatkan kinerja membaca dan menulis siswa dalam jangka pendek , tetapi mereka juga meningkatkan kemampuan matematika dan prestasi bahasa siswa mereka di masa mendatang . Itu menurut sebuah tim peneliti dari Stanford University dan University of Virginia dipresentasikan pada Konferensi Penelitian Tahunan pada 23 Januari 2014.

Para peneliti mengamati 700.000 siswa di New York City melalui kelas delapan selama delapan tahun sekolah ( 2003-04 sampai 2011-12 ) . Penelitian mereka awalnya mengonfirmasi dampak jangka panjang baik literatur, bahasa Inggris, atau matematika dalam mata pelajaran mereka.

Yang mengejutkan dari hasil penelitian mereka adalah ditemukannya efek silang dari Bahasa Inggris (bahasa pengantar di sekolah-sekolah mereka) ke Matematika. Para peneliti menemukan bahwa siswa yang bahasa Inggrisnya lebih tinggi pada satu tahun ajaran, memiliki nilai matematika yang lebih baik pada tahun-tahun berikutnya . Dan ini meningkatkan kinerja jangka panjang untuk matematika hampir sama besar ( tiga perempat ) sebagai manfaat jangka panjang dalam mata pelajaran bahasa Inggris. Sebaliknya, guru matematika yang baik memiliki efek jangka panjang hanya lebih sedikit pada kinerja bahasa Inggris. Temuan ini memperkuat nilai investasi dalam belajar bahasa dan seni literatur.

Diduga mengapa mengajarkan bahasa penting bagi mata pelajaran lain adalah karena  mata pelajaran lain memerlukan sejumlah kecakapan membaca dan menulis dalam bahasa pengantar di sekolah. Misalnya, Anda harus mampu membaca dan memahami soal cerita dalam matematika dengan baik untuk menyelesaikannya.

Jadi, untuk kasus di Indonesia, agar anak/murid kita bisa menyelesaikan soal matematika dengan baik, terutama soal cerita (word problems), penguasaan yang baik akan bahasa pengantar yang digunakan dalam pelajaran matematikanya perlu diupayakan sejak kelas terendah. Bagi yang matematikanya dalam bahasa Inggris, tentunya perlu penguasaan bahasa Inggris yang baik sejak dini.

Contoh Aplikasi STEM, Integrasi Pengajaran Matematika dengan Sains

Mengapa langit berwarna biru ? Di kelas Sains, guru bisa menunjukkan kemungkinan alasan mengapa langit berwarna biru . Sediakan tabung oksigen cair dan tuangkan di atas meja . Cairan kebiruan akan mengalir keluar dan kemudian menghilang . Kemudian bisa bicarakan tentang warna, frekuensi , dan penyerapan, cermin dan pancaran sinar. Bagaimana ilmuwan pernah menemukan hal-hal ini ? Jawabannya: Matematika ! Bagaimana Anda bisa benar-benar mengajarkan Sains tanpa Matematika? Tidak mungkin . Sains adalah aplikasi dari matematika.

Dalam Sains, prinsip-prinsip geometris seperti simetri , refleksi , bentuk bangun, dan struktur terpakai hingga ke tingkat atom. Dalam Sains, keseimbangan aljabar diperlukan dalam formula kimia , rasio pertumbuhan , dan matriks genetika. Dalam Sains, Matematika digunakan untuk menganalisis alam, menemukan rahasianya dan menjelaskan keberadaannya. Sains sangat kompleks dan semakin kompleks setiap hari. Dalam rangka untuk mempelajari , menganalisis dan menafsirkan Sains, diperlukan konsep-konsep matematika.

Di kelas matematika salah satu kebutuhan terbesar adalah relevansi . Mengapa tidak menggunakan Sains untuk mengajar matematika ? Karena salah satu penggunaan terbesar Matematika dalam Sains adalah pengumpulan data dan analisis, itu adalah tempat terbaik untuk memulai . Ketika seorang guru memberikan siswa masalah Sains nyata untuk dipecahkan - salah satu yang membutuhkan konsep-konsep matematika - guru memberikan siswa alasan untuk menggunakan matematika . Matematika kemudian menjadi sesuatu yang berguna , bukan sesuatu yang harus ditakuti .

Mampu mengajar matematika yang lebih baik dan mampu mengajarkan Sains yang lebih baik adalah alasan yang kuat untuk Guru matematika dan Guru IPA berkolaborasi satu sama lain. Menurut sebuah studi kasus yang dilakukan oleh Jennifer Dennis dan Mary John O'Hair , alasan lain bahwa Guru Matematika dan Sains harus bekerja sama adalah bahwa Sains membantu memberikan relevansi kepada Matematika yang terlalu sering berkutat dengan operasi perhitungan abstrak dan terisolasi . Pada akhirnya , seperti laporan penelitian lain, peningkatan pemahaman konseptual siswa akan Matematika dan Sains adalah manfaat terbesar dari kolaborasi guru Matematika dan Sains.

Sayangnya , sekedar mengetahui bahwa peningkatan kolaborasi guru Matematika dan Sains akan menguntungkan siswa dan guru belum cukup . Guru-guru begitu sibuk sehingga sulit mencari waktu untuk berkolaborasi. Lagipula, struktur sekolah menghambat kolaborasi ketika guru matematika dan sains tersebar di sekolah besar. Bagaimana mengatasi hal ini ? Nah , permintaan sederhana kepada kepala sekolah mungkin berguna. Solusi lain adalah bahwa meskipun secara geografis guru Matematika dan Sains bisa saja terpisah, setiap orang memiliki ponsel , SMS , Facebook atau bahkan email yang dapat digunakan untuk kolaborasi .

Apa saja cara Anda bekerja dengan guru mata pelajaran rekan Anda ( matematika atau sains ) untuk membantu siswa memahami matematika dan ilmu pengetahuan yang lebih baik?

Bagaimana Membantu Anak Jago dalam pelajaran Matematika dan Sains di Abad 21?